Resumen y reflexion Tema 2

En este tema se han podido observar autores de la talla de Comenio y Condorcet, de los cuales hemos hablado y analizado sus semejanzas. Por un lado de Comenio se comentó su aportación de la educación en todas las etapas de la vida, ya que era necesaria para la mejora de calidad. De Condorcet, pudimos hablar sobre su aportación a la instrucción de manera universalizada, para todos los ciudadanos, debe de ser repartida en igualdad. Su afán por la facilitación hacia la formación para la adquisición de nuevos conocimientos.
Se a visto también el desarrollo que ha llevado la educación de personas adultas desde sus orígenes, hasta la actualidad, y por otro lado, aprender el proceso histórico por el que se ha ido dando tanto a nivel mundial como a nivel estatal, y sin olvidar las legislaciones diferentes sobre las Comunidades Autónomas, las administraciones locales y laborales. Legislaciones, que han ido transformando la educación en los últimos 40 años, tanto generales, como ha nivel autonómico (La última llevada a cabo a nivel autonómico en la comunidad andaluza, la LEA, que deriva de la general a nivel nacional, la LOE).
Importantes son también los programas visados en este tema que actualmente se están llevando a cabo en Europa como el Sócrates, el Leonardo o el Grundtivg.
Por último hablar un poco de la legislación llevada a cabo en España sobre la Educación de Adultos.
La legislación a nivel nacional, cuenta con tres etapas claramente divisibles:

• Por un lado está la Educación de Personas Adultas como alfabetización: como su propio nombre indica, se llevan a cabo la satisfacción de las necesidades básicas del alumnado,(alfabetización en sí), generalmente actuando sobre la simple y mínimo que se le podían pedir a las personas, como era un mínimo nivel de escritura, lectura y cultura.
• Por otro lado se hablaría de la Educación de Adultos como oferta compensatoria: aquí nos referiríamos a la reeducación, al formar a la persona y hacerle ver que todavía tiene la oportunidad de seguir aprendiendo, adquirir conocimientos nuevos e integrarse en las sociedades que van surgiendo a su alrededor.
• Por último a nivel nacional, la etapa final en la que se puede dividir la legislación sobre la educación estaría determinada por una oferta educativa específica para las personas adultas: se trataría de las leyes específicas a nivel nacional pero con vinculaciones autonómicas. Igual que las anteriores, satisface las necesidades básicas del alumnado y ofrece oportunidades hacia la educación y aprendizaje.

Esta última llegó a aprobarse en las Comunidades Autonómicas entre los años 90, siendo la primera la Comunidad Andaluza, focalizada hacia la Educación de Adultos.

Nada más apuntar para finalizar, que las Administraciones Locales no han podido desarrollar leyes en sus contextos ya que no ha adquirido capacidad de competencias a nivel educativo. Si es verdad que organizan los temas que se focalizan en su interior gracias a la FEMP, pero estos temas organizados están excentos de leyes locales, ya que de esto se viene haciendo cargo el Estado, concretamente desde la implantación de los gobiernos democráticos, finales de los setenta y principio de los años ochenta.

Con la finalización del tema 2, me ha interesado bastante la búsqueda de un vídeo que plasme lo mas interesante de este tema, y esta búsqueda me ha llevado a la visualización explicativa de los programas de aprendizaje antes hablados a nivel europeo como son el Comenius, Erasmus, Leonardo y Grundtivg. Sin nada mas que aportar, os dejo con la explicación llevada a cabo por Director de la Representación de la Comisión Europea en España (José Luis González Vallvé) sobre estos programas.

Programas de aprendizaje permanente de la Comisión Europea:

http://www.youtube.com/watch?v=aglrGJ4MzG0